“史学”被戏称为“死学”，实在是历史系的悲哀。我校哲史文化学院历史系郭汉民教授有感于传统“填鸭式”教育模式的种种弊端，勇于创新，在教学改革中逐渐摸索出一种新的教学模式——“五步教学法”。
所谓“五步教学法”，又名“研讨式五步教学法”，是郭老师自１９９７年就开始推行的教学改革成果之一。它把指导学生研究和讨论置于整个理论教学的中心地位，具体操作分为“指导选题、独立探索、小组交流、大班讲评、总结提高”五个步骤。学生将独立探索的成果写成讲稿，讨论交流以讲课评课的方式进行。它在教师指导下凸显学生的主体地位，有效地提高了大学生的自学能力，思维能力、科研能力和教学能力等，自推行以来受到学生们的拥护，学界同仁的高度赞扬与好评。全国十余家刊物发表文章予以推介，省教委、全国高校教学研究会和国家教育部先后立项研究。我校本科教学评估期间，评估组专家马世力观摩课堂，高度赞扬了郭老师的教改精神和“五步教学法”。２００２年１２月２０日，《光明日报》也在头版报道了郭汉民教授的“五步教学法”。
湘大有幸，请来了郭老师；９９级历史系有幸，成为五步教学法第一个试点班级。２００２年，郭老师来到湘大，并在９９级历史系开设“近代湘籍名人研究”课程，进行研讨式教学。五步教学法给学生们带来了全新的感受，课堂面貌焕然一新，正如一位同学所说“沉闷去无踪，效果更出众”。“五步教学法”究竟活在何处呢？具体说来，表现在如下几个方面：
第一，在教学方式上，变“讲授式”为“研讨式”。这是五步教学法的核心所在。教师不再是单纯地“灌输”知识，更多的是引导学生。正如苏格拉底所说，他是一个帮助别人产生独特见解的“精神助产士”。斯宾塞也曾说过，对于学习者应当少教一些，要多给他们进行研究的机会，并使他们得出自己的结论。郭老师正是这样做的。他鼓励学生提出自己的新见解，不拘泥于成见，而重在发现。于是，知识“活”了起来。
第二，在教学目标上，变“授人以鱼”为“授人以渔”。正如陶行知先生所说，“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎的知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化的金库和宇宙的宝藏。”“五步教学法”要求学生自己动手查阅资料索引，写成论文后还在小组讨论，取人之长，补己之短。据统计，９３％的同学进一步或开始懂得研究某个问题从何入手。５７％的同学认为，研讨式教学提高了学生的科研能力。６１％的同学认为提高了学生的思维能力。更重要的是，学习过程增强了学生团结、合作的精神。“现今的年代是一个合作的年代，所以团队精神非常重要。小组学习和讨论要求我们小组的每个人都服务于小组的利益，要分工合作，通过小组活动，让我们深深体味到团队精神的重要性。”学生李锦明如是说。“我们从查资料，写论文，到看到自己小组成员上台演讲的过程中，充满了合作的乐趣。”学生王凯成评价道。
第三，在教学形式上，变“一言堂”为“群言堂”。这就是“教师搭台，学生唱戏，师生共同听戏评戏。”郭老师让学生走上讲台，给了我们“说”的权利和机会。事实证明，８５％的同学认为研讨式教学提高了学生的表达能力。课堂上大家争先上台陈述自己的观点，气氛十分活跃。
第四，在师生关系上，变“主一客”改造关系为“主一主”合作关系。古人云：经师易遇，人师难逢。好的教师是“人师和经师二者合一”。在学习过程中，学生们不仅“学”有所得，更是从郭老师的人格魅力上获得了教益。为了做好研讨式教学，郭老师付出了大量的时间和精力，却从不计报酬。每月，郭老师不辞劳苦地往返于湖南师大与湘大之间，指导选题，小组讨论，大班讲评，他每堂必到；对于每位学生的论文，他都认真批阅，并将教改成果和资料汇编打印成《五步教学研究与实践》。
第五，考核方式上变“一张试卷定高下”为按学生的实际表现和能力综合评定。考核方式的活，从根本上体现了从应试教育到素质教育的改进。我们终于不再被“烤（考）成板鸭子”了！
五步教学法让历史系的课堂活起来，给我们的课堂教学带来一片生机。它的推行，不仅有郭老师的努力，也离不开学校和哲史文化学院的大力支持。校长李树丞欣然为《群言》作序，认为“它（研讨式教学法）不仅对教师是一种鞭策，有利于提高教师的教学水平和学术水平，而且能够更有效地促进学生知识、能力和素质的协调发展，不断提高我校的办学层次和水平，实现高素质人才培养的根本目标。”哲史文化学院院负责人都非常关心教改工作，副院长宋银桂和历史系主任邹华斌则共同参与这项研究。该院樊立英老师认为“郭老师是教学育人的典范。‘五步教学法’对于开创学生适应社会实践的新局面有很大好处。”此外，教学督导团也一直关注着“五步教学法”。２００２年１２月２４日下午，由校团委、哲史文化学院联合主办，历史学会承办的“郭汉民研讨式五步教学法座谈会”在留学楼热烈召开。相关领导和部分学生代表参加了会议。与会代表对五步教学法给予了高度评价，并提出了宝贵意见。教务处负责人认为：“五步教学法让我们终身受益。”
窗外阳光明媚，春意阑珊，我们期望郭老师的“五步教学法”将开启湘大教改的春天！
（《1946伟德官方网站报》学生记者 杜湘君）
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